全景式数学教育下的趣味新授
——《365体育备用网站》读后感
著名作家贾平凹说：“读书对一个人来讲特别重要，人生经验一部分从生活中来，一部分从书本中来，书读得多，对你的人生、心灵健康发展，肯定有好处的”。读书能促进教师的成长，促进教师专业化的发展。在寒假阅读活动中，我有幸拜读了张宏伟老师的《365体育备用网站》。下面，浅谈一下我学习后的一些感想：
基于国家课程标准，全景式数学教育致力于建设更为鲜活、有趣，指向全人的数学教育。希望通过重建数学课程、数学学习，让数学教育更为丰富、鲜活、完整、适性，让学生更完整地认识数学世界，更完整地用数学认识世界，继而完整地认识自己，成长为独具个性而又完整发展的人——即“全景育全人”。
全书精选了22个精彩的全景式数学教学案例，这22个典型课例，分为“浪漫学习”“精确学习”“综合学习”三部分，具体呈现了顺应学生认知规律的数学学与教的过程。在通常的数学学习中，新授课是数学教学中课时最多，同时也是最为重要的学习活动。而“精确学习”的主阵地则是新授课。通常的新授课以学习新知识、新技能等任务驱动课堂，一般等同于数学教材上的例题教学，全景式教学教育中的新探索学习活动，就类似于通常教学中的新授课，但又对其进行了改进、发展和提升。如案例11——“5的分合”新探学习活动。
这个课例是全景式数学教育把数学学习活动化、游戏化和故事化的经典尝试之一。它由“暖场、初探、深究、压缩、勾连、游戏”6个环节构成。“暖场”——教师用大屏幕依次投影显示5粒花生米，组成数字“5”。接着出示一条裤子，展示裤子和花生米发生的故事。接着还出现了小蚂蚁，小蚂蚁的任务是要把5粒“花生米”(盒装的5个皮球)，倒进裤子的2个洞洞里，猜一猜每个洞洞里可能会倒进几个?花生米、裤子、蚂蚁，这些童话情节，以及不太确定的故事结果，为学生营造了一个有意外、很好玩、很有童趣的戏剧情境，也激发了学生探究的好奇心和学习的兴趣。之后把花生米故意换成皮球，不仅能方便操作和观察，也能渗透“以物代物”的研究策略。儿童想象和喜欢童话的本能，让他们从心底接纳“这就是花生米”的假设，而且这样比真的花生米更有吸引力。“初探”——通过一个核心问题(可能会出现哪些不同的结果)，启动一个任务(用自己喜欢的方法摆一摆、画一画、试一试，研究其中的奥秘)，把学生从游戏引导到研究“裤子洞洞现象”背后的数学问题。学生自由交流，呈现两种典型画法(有序的、无序的)并比较两种画法，谈感觉(渗透有序思考的数学思想)。“深究”——从前面的“以物代物”过渡到现在的“以符号代物”，即用“⭕”表示花生米，分一分，填一填。让学生跳出具体物体的限制，尝试用符号来代替具体物体进行教学研究，这是数学教育要始终坚持、不断渗透和培养的重要目标，同时也是发展学生抽象能力和不断求简意识的重要手段。“压缩”——呈现学生交流结果，引导学生交流记忆方法(成对记忆、前面的数按“从小到大”或“从大到小”)，追问，6组太多了，能砍掉几组吗?为什么?这是一个让学生经历合并、压缩、求简和优化的过程。慢慢培养学生自觉简化和优化自己的数学知识结构的意识，从而提高学习效率，提升学习能力。“勾连”——与身体的勾连，借助手指来表示5可以分成几和几;与汉字的勾连，借助汉字的结构和笔画来表示5可以分成几和几，这是将数的分与和与语文勾连。心理学证明，把抽象的知识和形象的图像连接在一起最容易理解和记忆。勾连这个环节的主要目的，就是让学生在脑海里建立一个记忆的图像。“游戏”——倒球入裤、踩数游戏，进一步促进学生感悟“5的分合”，体验数学的价值与魅力。同时合理地、科学地将低年级的数学学习故事化、游戏化和活动化，能最大限度地激发学生的学习热情，建立起充沛的数学学习情感。
从故事化、活动化和游戏化的新授学习活动中，我深深地体会到了张老师的数学教学愿景——让学生在生活中学、在游戏中学、在跨领域的真实活动中学、为自己的身心须要而学……让数学从人见人“怕”的学科，变成人见人“爱”的课程。
在今后的数学教学中，也希望像张老师那样，一样的数学不一样的教学。透过学科关注到受教育的人，备课充分，尽可能让学生自己解决问题，真正的体现以学生为主，基于学生的问题进行教学。更大程度上把“数学知识的教学”转变为“数学智慧的教育”。数学永远只是工具，只是载体，只是路径，而不是教育的终点。终点是一个个鲜活而具体的儿童，因此数学老师不是教数学的老师，而是用数学育全人的人师。
学无止境，教无定法。阅读教育理论书籍，了解世界教育理念理论发展进程。新课程的实施需要教师在批判中更新观念，用新的理论指导教育教学工作。对于新的教育理念理论，只知道其皮毛，远远不能满足新课程对教师理论素养的要求。教师只有对新课程所遵循的理念理论有一个全面系统了解，才能更加深刻地理解新课程的意义，才能自觉主动地更新教育观、课程观、教学观、学生观、活动观。所以书读多了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。
编辑：魏怡
审核：张银中
上传：熊川川
