全景式数学，不一样的数学
——读《365体育网站》有感
寒假有幸读了张宏伟老师的《365体育网站》一书，全书精选了22个精彩的全景式数学教育案例,带来让人耳目一新的数学世界。这22个典型课例，分为“浪漫学习”“精确学习”“综合学习”三部分,具体呈现了顺应学生认知规律的数学学与教的过程。这些内容立足培养数学课程核心素养,教师教得酣畅淋漓，学生学得热火朝天，呈现出引人入胜的课堂现场。
读完此书，首先感叹的是张老师对数学的热爱，因为热爱，所以他有着教好数学强劲的原动力。他将原本数学的枯燥流淌成了汩汩清泉，将原本机械化的计算练化成了兴高采烈、乐此不疲、愿意重复的有效劳动，将原本僵硬的师生对话成功地演变成了戏剧小品中扣人心弦、诱导人们继续探寻的精彩对白。
他将碰运气的心理，融入到数学教学中，融合到很多学习活动中，来吸引孩子，比如，数数是很枯燥的，但是他班的孩子，数数数得上瘾：教室里开了超市，挑动和刺激他们的食欲、玩耍与购买欲，让他们在真实的活动当中认识人民币;同时他还带了10斤花生，让孩子们在相邻的数中抽奖。一学期下来，不仅促进学生好习惯的养成，而且还把数学手术的各种知识巩固于无形之中，后来，他把这种心理扩展到各种活动和评价之中，成为一种激励机制，只要孩子在某些方面有进步，就会获得抽奖的机会，奖品也逐步从物质过渡到了精神。比如，一周的教室封面人物，致电家长表扬等。这种改变表面上是增加抽奖这个环节，实际上是对人天性的尊重，融入了所有人都想撞大运的欲望，给学生学习增添了一种期待，一种希望，一种惊喜，更有一种不确定感带来的刺激。
把学习装进孩子的肚子。用吃药、吃蛋糕来理解1/4、3/4等数据，还有喝橙汁学平均分，吃葡萄干学加减，用瓜子学千以内数的认识，用瓜果学测量，很多知识和技能都在吃和生活当中浸润而成。他把学习装进学生的胃肠，就幻化成了孩子们身体和心理供需的欲望，使得学习如影随形、如饥似渴。
把重复练习和机械记忆变成发现、猎奇和挑战。比如10可以分成几和几，3和7最不好找，但是，找着找着，孩子们不知不觉就变得滚瓜烂熟了。反过来，张老师又受到孩子们的启发，紧接着开了“姓氏数学”课程，按照笔画排排姓、姓氏笔画里的加减法……识人识性，学数学，他用人性本源的好奇好动，发现挑战的本能，吸引孩子沉浸其中。
让每一个孩子都变成戏精。他和孩子一起把学习难点和重点创作成数学戏剧，把数学演出来，把难点演出来，让孩子的表现欲、创造力和幻想欲发挥得淋漓尽致，让学习更加生动，更形象，也更有意思。
利用孩子们好动、玩耍、崇尚自由的天性，把纸上谈兵变成真枪实战。全景式数学教育，尽可能让学生在解决真实的问题中体验和学习真实的数学。比如，压路机的压路面积很难理解，他就让孩子们到沙道里亲自压一压，不讲自明。不规则物体的体积，他就脱下自己的鞋子装沙来量，孩子们也纷纷脱下自己的鞋子装沙来量……
用热爱点燃热爱。张老师用数学的美和神奇，满足孩子们猎奇、探索、崇拜和信仰的欲念和心理，他认为教师是教学当中最重要的因子，从某种意义上说，教师在课堂上面怎么讲，学生便会怎么样，他们的学习便会怎么样。张老师是一个数学疯子，是行走的表情包，充满激情，热情似火，能充分点燃孩子的学习热情，给孩子最大程度的安全、自由、鼓励、尊重和信任，从不计较孩子的对错，激励每一个敢于表达的学生。他提出要尊重所有学生不逾越底线的想法和行为，他对学生的要求是只有胡说八道才会能说会道，只有胡思乱想才会有奇思妙想。只有敢胡作非为将来才能有所作为。
从张老师的身上，我们看到，只有极其尊重学生，用尽最大自己的努力，让每一位学生在每一节课都带着自信和愉悦离开课堂，才会不带着伤害离开教室。教师不仅要努力的让孩子们喜欢物品，更要努力让孩子们喜欢老师这个人;只有准备很多教材上学不到的奇思妙计，才让孩子们感受数学的神奇方法的奇妙、老师的厉害。
通过他的教学，我们发现，只要老师用心博阅、精取类似的奇异课程，总能让孩子们产生惊喜、神奇和崇拜的高峰体验……慢慢的，就会让数学成为孩子的信仰，不仅如此，我们还要像张老师一样，联手朋友、家长千方百计的鼓励每一位孩子，尽可能多搞各种数学活动，让孩子总能在一些点上体验到成功的感觉，让“我适合数学，我能学好数学”成为每位孩子的信仰。
张老师所有的做法，其实都是在优先捍卫学生对数学、对学习、对世界的兴趣、信心和好奇心，都是基于对儿童深度的理解和尊重，都是因循孩子的天性，遵从人的人性，设法在同一种活动当中融合、调用、激发和满足孩子的多种欲望和本能，从而实现学习的多点驱动，只有努力改造学习，让学习像章鱼一样，伸出更多的触手和吸盘，产生更多更强的吸引力，才能让数学从一副骨架变成浑圆丰腴的美人，让孩子们因此爱上数学，因此爱上学习，爱上他自己，爱上这个世界!
编辑：谢涛
审核：张银中
上传：熊川川
